Irene的海外實習日誌

這幾天接了一個小男生

家長希望他能跟上學校的進度，寫出通順的一篇文章

他的名字叫品叡，是一個很安靜的小男孩

他可以根據注音符號，完整念出一篇文章

但並不了解詞彙的意思

常常只能以單一個字形容事物

而且對字的意思並不是很了解

例：我的弟弟像熊貓一樣"肥"

      我的爸爸像太陽一樣"光"

他的詞彙量不太夠，因此表達時常句子不連貫、斷斷續續的

我常常需要猜他想表達的意思

當我詢問他問題時，他常常會以不知道來回應我

令我有些氣餒，後來我常拋出一個又一個引導式的問句詢問他

而他漸漸會努力以他所知的話來回應我

看見他的進步，讓我有了些微的信心

每次上課時間為兩小時

教課的內容是配合學校的作文，寫出他的家人

 於是我為他設定了一個題目：我的超人爸爸

第一次上課先以安東尼布朗的繪本我爸爸引導他

認識如何以動物或物品來聯想人物

並教他幾個簡單的形容詞，於下一次上課複習

之後依段指導他寫出一篇完整的作文

並請他回家請教爸爸：

(1) 他最害怕什麼？為什麼？

(2) 請爸爸說出一個他的願望

(參考網址：http://blog.xuite.net/sir065/123/313641093)

以這兩個問題延伸作結

在上課過程中，發現解釋形容詞的困難性

另外如何引導安靜的孩子開口說話，也是一大課題

而且我也錯估了學生的程度，因此準備過難的教材，後來才趕緊修正

我還有很多地方需要學習

期望下一次的教學更能掌握學生的程度

並找出適當的教學法讓學生理解、更願意開口說話參與課程